Spé. HGGSP · Terminale · cours rédigé et vérifié par Claryo, conforme au Bulletin officiel
En une génération, l'Inde est passée de l'image d'un pays pauvre à celle d'une puissance émergente du numérique, fournissant ingénieurs et services informatiques au monde entier. Cette ascension repose sur la connaissance : formation, circulation des talents, transferts de technologie. Comment la maîtrise du savoir fait-elle de l'Inde une puissance économique, et pourquoi cette puissance demeure-t-elle profondément inégalitaire ?
· À partir de 1951 : création des Indian Institutes of Technology (IIT), grandes écoles d'ingénieurs d'excellence. · Pôle de Bangalore, « Silicon Valley indienne », et essor des firmes du numérique (Infosys, Wipro, Tata). · Fuite puis circulation des cerveaux : une élite émigre (notamment aux États-Unis), mais entretient des liens et des transferts avec l'Inde via la diaspora. · 2014 : la sonde Mangalyaan atteint Mars, symbole de la puissance scientifique indienne à bas coût. · Persistance de fortes inégalités : illettrisme important, système éducatif à deux vitesses, fractures selon les régions, les castes et le genre.
Les IIT incarnent le pari indien sur l'élite scientifique : une formation d'excellence dont les diplômés essaiment dans les grandes entreprises technologiques mondiales. Bangalore montre l'insertion de l'Inde dans la division internationale du travail de la connaissance. Mais le contraste avec l'illettrisme persistant rappelle que cette puissance ne ruisselle pas sur l'ensemble de la société : c'est une puissance par et pour une minorité diplômée et urbaine.
· Dissertation : « La connaissance, levier de puissance et facteur d'inégalités : l'exemple de l'Inde ». · Étude critique : un rapport indien sur l'économie de la connaissance confronté à une donnée sur le taux d'alphabétisation ou la fréquentation des IIT.
Construis ta réflexion sur la tension réussite / inégalité : montre d'abord l'ascension (IIT, Bangalore, diaspora, spatial), puis ses limites (illettrisme, école à deux vitesses). Mobilise des noms d'institutions et d'entreprises précis (IIT, Infosys, Mangalyaan). C'est l'exemple type pour traiter la connaissance comme facteur de puissance et de circulation. Pense à articuler ce cas avec le chapitre sur l'alphabétisation : l'Inde illustre, à l'échelle d'un pays, l'écart entre une élite hyperformée et une masse encore privée d'accès au savoir. Bien distinguer fuite des cerveaux (départ subi) et circulation des cerveaux (retours et transferts profitables) montre une maîtrise fine des notions, appréciée par les correcteurs.